目前，大连电子翻译白板在学校教学中的应用已经很普及，人们对它的热情日益高涨，称其为“功能无限”和“科技与教育的最完美结合”。此时写这篇文章并非是要反对使用电子白板，只是想提请专家和厂商注意，当我们向学校推介这个产品时，既要说明它对教学的适应性，也要指出其非适应性，而让用户根据自己的具体情况进行客观的选择，不要误导他们。泰坦尼克号在第一次下水时，曾被当时的人们誉为“上帝也无法让它沉没”的船只。大连翻译电子白板在教学中确实存在许多优势，但也不乏劣势，客观地对其进行分析是理性、科学的态度。以下，我们采用逻辑实证的方法进行分析。虽然辨证的逻辑实证法也使用“证伪”思想，即“有一例不成立，则原命题不成立”，但是我们仍然表示这不是对电子白板进行全盘否定，而只是想证明电子白板具有众多优点的同时也存在必须注意的缺点，在教学中也必然存在局限性，我们应该科学、理性地对待它的采购与使用。
1．历史经验的启示
笔者曾于十年前，估计是北京地区首例，在首都师范大学物理系101教室里安装了一块加拿大Smart Board电阻膜型80英寸的电子白板。其后学校又在不同的教室中安装了6块。但是到了2002年，7块电子白板全部被拆了下来，至今睡在仓库里。由使用新技术而产生的一些新奇效果对人们的刺激是我们很快接受电子白板的根本原因，但当人们了解了它的原理和熟悉了它的使用，并且考虑它的教学作用后，往往就不再对它投入过大的热情。而这些表现都是不够理性的[1]。
据江苏省常州市教育装备与勤工俭学管理中心吴靖副主任反映，目前国内一些经济发达的地区，电子白板的采购已呈现出每个班级一块的态势。为了能够对目前大连电子翻译白板用户的分布情况有个大概的了解，笔者做了一些检索和统计的工作。首先，通过互联网的Google对3组关键词进行搜索，结果显示在表1中。然后，对《中国现代教育装备》杂志2010年第6期电子白板专刊登出的27篇文章进行统计，结果显示在表2中。通过对这些数据的分析，我们有理由相信，大连翻译电子白板的用户主要集中在基础教育，尤其是在小学阶段。而造成这种情况的原因是由于小学生对这一新技术的新奇感和它类似于游戏一样的交互功能。相比较而言，高校对它的态度表现出更加冷静，这是对高科技发展认识的更加成熟的表现。