英语老师，最苦恼的一件事是“吃力不讨好”。每堂课我们讲得都很卖力，可是，学生的成绩却很难提高。如何提高学生的英语成绩，成为我们每位英语教师在平时教学活动中潜心钻研的课题。我近几年在初三英语教学活动中，逐步摸索出一套行之有效的教学方法，对学生英语成绩的整体提高很有帮助，现整理出来与大家共勉。
一、课前准备。1、提前一周给学生教会单词，让学生主动记忆单词。提前教单词，给学生留有大量的时间去记忆单词，这样会让学生减轻记忆上的压力而主动去记。比上课时教单词，学生容易形成记忆。另外，要及时抽查学生单词记忆情况。抽查时，要提前告知学生我要听写单词，让学生有个准备，学生有了准备就不至于听写太差而挫伤学生的学习积极性。听写完后让学生自己来核对，把没有写会的找出来当堂留时间让学生及时记住。让学生自己来核对：(1)、可以避免学生的抄袭现象。(2)、能够维护学生的自尊心。(3)、提高了学生学习的主动性和自信心。2、提前备课。提前备好一周或一个单元的课，让学生学习前一课时或前一个单元时，对下一课时或下一个单元的话题也有所了解。当学到含有这些话题的单元时，学生已经在前面用自己的话表达过了，给学生一个“我已会”的成就感，从而提高了他们学习英语的兴趣。当然对于新话题的引入不能太多，仅对个别学生容易表达出来的加以引入。
二、课堂教学活动。首先，积极回答好课前问题。每课的前面都有与本课话题相关的两到三个问题，要积极引导学生用自己的话来回答问题，当学生在表述上有困难时，帮助学生表达出他们的意思来。好多老师丢掉这些问题不管，只顾正文内容，我认为这样让学生失去了他们施展英语水平的机会。他们学到的英语没有实地练习仅以每次考试成绩的高低来衡量，这样失去了语言的真正意义。用另一种语言表达出他们对问题的观点与看法，除了实现了语言的真正意义——交流的功能外，还增强了学生学习本课的信心。其次讲透彻正文内容。对于正文内容，我主要让学生练习、模仿本课出现的短语、特殊句式，讲清楚本课的语法知识点、单词、短语、句式的特殊用法。对于这些不是让学生记忆语法干条条，而是把其特殊性套用在短语、句子中去记忆，这样容易理解，容易记忆。最后还要做好知识点的小结。
三、课后的巩固。课后巩固这一点对于学生来说很重要，主要通过督促做好家庭作业，每天在课堂上讲解的单词、短语、句子以及课堂内所增加的与中考有关的特殊题型为当天家庭作业的内容。在做之前先能坚持读10—15分钟，然后再抄写在活页纸上交上来由我检查。然后认真批阅正式作业，主要以学生手头上的资料为主，上一课做一课，交上来后我会认真批阅，然后在听写单词时，适当的把这些内容也听写一部分，以引起学生对做正式作业的重视。另外，合理利用辅导课。当问题集中时辅导课就专用来讲解，这样有利于整体的提高；当问题不集中时会适当地留一节辅导课让学生自行来解决问题，这样能让学生把自己的不足地方弥补上来。 (作者系西和二中教师)